ПЕТЕРСОН ПЕТЕРСОН

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики», научный руководитель Л.Г. Петерсон

Aa

Частые вопросы

Программа математического развития дошкольников «Игралочка» представляет собой начальное звено непрерывного курса математики для детей от 3 до 15 лет. Поэтому, конечно, было бы логичнее, чтобы ребенок продолжил обучение в школе по системе «Учусь учиться» Л.Г.Петерсон. Но, если такой возможности нет, это не повод отказываться от программы.
Программа «Игралочка», в первую очередь, направлена на то, чтобы пробудить у ребенка интерес к математике; развивать его мышление, речь, воображение и другие психические функции; научить получать удовольствие от умственной деятельности, преодоления затруднений, решения сложных и нестандартных задач.
Опираясь на такой опыт, Ваш малыш будет успешен по любой школьной программе!

Технология «Ситуация» представляет собой адаптированный для дошкольного образования вариант технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон, которая была разработана в середине 1990-х годов, т.е. около 25 лет назад. За это время она прошла широкую практическую апробацию и доказала свою результативность. Эта технология позволяет педагогу моделировать образовательные ситуации, в которых дети не получают новые знания в готовом виде, а самостоятельно «открывают» их через эксперименты, моделирование, выдвижение и проверку гипотез.
Все занятия с детьми строятся таким образом, что ребята не только приобретают новые знания и умения, но еще учатся сталкиваться с затруднениями и эффективно их преодолевать, приобретая тем самым веру в свои силы, а также готовность к решению еще более интересных и сложных задач.
Технология «Ситуация» реализовывается на основе принципов деятельностного метода обучения, которые не допускают создание лишней нагрузки на организм и психику дошкольника. В частности, принцип «психологической комфортности», название которого говорит само за себя, а также принцип «минимакса», подразумевающий, что каждый ребенок развивается в своем темпе, осваивая содержание программы на уровне своего возможного максимума.
Программы «Мир открытий» и «Игралочка», которые основаны на технологии «Ситуация» соответствуют ФГОС ДО, занятия проходят в игровой форме и составлены с учетом СанПиН.

Действительно, содержание программы «Игралочка» представлено на достаточно высоком уровне сложности. Однако, этот содержательный максимум не обязателен для освоения каждым ребенком. Это сделано для того, чтобы не тормозить развитие детей, чтобы каждый ребенок мог достигнуть своего максимума. Темп обучения у каждого ребенка свой, связанный с его индивидуальными психофизиологическими и личностными особенностями. В программе выделен так называемый содержательный минимум — умения, которыми при ее последовательном освоении овладевают все дети. Главная цель программы «Игралочка» – увлечь детей математикой, научить их мыслить и получать удовольствие от решения самых разных задач.
Поэтому программа «Игралочка» авторов Л.Г. Петерсон и Е.Е. Кочемасовой подходит для всех детей – независимо от уровня развития и способностей.

ОСНОВНЫЕ ПОСОБИЯ:

  • Учебник математики (твердый переплет), 1 класс в трех частях
    ИЛИ
  • Учебное пособие по математике (на печатной основе в мягком переплете), 1 класс в трех частях

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОСОБИЯ:

  1. Рабочая тетрадь по математике
    Рабочая тетрадь к учебнику математики или учебному пособию по математике, 1 класс в трех частях. Включает задания для пробного действия по новой теме, задания для тренинга, задания повышенной сложности и логические задачи.
  2. Блок-тетрадь эталонов «Построй свою математику»
    Свод правил, алгоритмов, определений, опорных схем и т. д. курса математики «Учусь учиться».
  3. Развивающие самостоятельные и контрольные работы
    Развивающие самостоятельные и контрольные работы по математике в трех частях. Реализуют систему выращивания способностей учащихся к самопроверке и самооценке. Содержат образцы для самопроверки, задания для самоконтроля, обязательные и дополнительные задания, таблицы самооценки.
  4. Пособие «Радуга»
    Сборник заданий для тренировки вычислительных навыков в форме устного счета.
  5. Учебное пособие по надпредметному курсу «Мир деятельности»
    Надпредметный курс для развития общеучебных навыков (soft skills) и умения учиться в целом. Подходит к любому предметному курсу. Учебное пособие для ученика «Мир деятельности» включает в себя книгу с наклейками и разрезной материал.

ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ! Аналогичные учебники и пособия разработаны для каждого класса начальной школы.


Да, можно. Это два альтернативных варианта.

Учебник в твердом переплете обычно закупают школы, так как их можно использовать многократно.

Родитель с ребенком может заниматься по учебному пособию (в мягком переплете), в котором ребенок сразу выполняет часть заданий.

Отметим, что для более глубокого и прочного закрепления изученного материала вместе с учебником или учебным пособием мы рекомендуем использовать рабочую тетрадь по математике.

ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ! Часть заданий данных пособий ребёнок выполняет в обычных тетрадях в клеточку.


Да, можно начинать работать по учебникам математике Л.Г. Петерсон «Учусь учиться», начиная с любого класса. Развивающий эффект курса будет виден, но важно создать необходимый фундамент для такого перехода.

Построение содержания курса математики «Учусь учиться» для 1–9 классов на основе деятельностного подхода, уникальные авторские методики обучения математики и новые способы организации образовательной деятельности учащихся позволяют системно, на каждом этапе обучения вовлечь учащихся в полноценную математическую деятельность.

ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ!  Мы приготовили для педагогов «карты перехода» и систему методического сопровождения, которые помогут правильно отобрать содержание и скорректировать программу курса математики «Учусь учиться» для адаптации в соответствии с уровнем подготовки ребёнка. Для согласования деталей и уточнения конкретных вопросов рекомендуем обратиться к педагогу, в класс которого вы планируете перейти. 


Если Ваш ребенок испытывает затруднение при выполнении задания, скорее всего он не понимает, каким способом надо выполнять данное задание. В этом случае предлагаем задать ребенку следующие вопросы:

  1. Расскажи задание, которое тебе надо выполнить?
  2. Как ты его делал?
  3. В чем трудность?
  4. Повтори и примени правило.

Давайте уточним, почему именно эти вопросы мы предлагаем задать ребенку?

  • Почему ребенку сначала надо рассказать взрослым, какое задание дано? (Чтобы ребенок включился в диалог, еще раз уточнил, какое задание ему надо выполнить.)
  • Зачем ребенку проговаривать, как он пробовал выполнить задание? (Проговаривание своих действий поможет ребенку найти место своей ошибки.)
  •  Зачем надо определять, в чем трудность? (Чтобы найти правило, которое поможет ребенку выполнить задание.)
  • Как ребенок будет повторять и применять правило? (Сначала предлагаем ребенку прочитать правило вслух, потом рассказать его, а затем, проговаривая правило, выполнять задание).

ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ! В данном ответе мы опирались на содержание надпредметного курса «Мир деятельности» (1 класс, тема «Семья – мой помощник в учении»). Уточним, что родителю нужно помочь ребенку таким образом, чтобы было выполнено главное правило ученика – «УЧЕНИК УЧИТСЯ САМ!». Ребенок при этом должен правильно обратиться за помощью, его задача не получить готовое решение, а самому найти способ выполнения задания. Родители же выступают только в роли помощников и используют приемы активного слушанья через наводящие вопросы.

Возникли вопросы?

Не нашли ответ на свой вопрос?
Задайте его с помощью формы обратной связи.

  • Родитель
  • Педагог
  • Ученик
Мальчик задаётся вопросом
Женщина задаётся вопросом
Мужчина задаётся вопросом